La Patria Grande
PORTO ALEGRE, BRASIL
Nuestra latinoamérica en el perfil del rostro de Paulo Freire, teórico de la educación popular

29/01/2016

Foro Social de Educación Popular: Un encuentro por la democratización del conocimiento


Del 17 al 23 de enero se llevó a cabo en Porto Alegre, Brasil, el Foro Social de Educación Popular con la participación organizaciones sociales, sindicales y universidades de América latina, África y Europa. Participaron del encuentro jóvenes militantes de la Confederación de Organizaciones de Funcionarios del Estado (COFE), organización miembro de CLATE en Uruguay.


PRENSA CLATE


A grandes rasgos son dos los modelos antagónicos de pedagogía a nivel global. Uno, dominante e institucionalizado, que toma a los educandos como recipientes en los cuáles será depositado un saber que le es ajeno y del cual no forma parte en su etapa de producción. Se trata del paradigma de reproducción del conocimiento predominante del siglo XX, donde la transmisión verticalista del saber fue la regla.


Sin embargo, a partir de las décadas del 60 y 70, a este modelo conservador se le interpuso uno todavía mas potente, del cual su mayor exponente sigue siendo el educador y teórico Paulo Freire. Esta “escuela”, iniciada hace mas de cuatro décadas, es la que recoge el Foro Social de Educación Popular y reivindican buena parte de las organizaciones del campo popular de nuestra Patria Grande.



Todo acto educativo es un acto político” (Paulo Freire)



Pudimos conocer y aprehender experiencias de educación popular de distintos países, desde la aplicación de herramientas de producción de conocimiento en pequeñas comunidades hasta las experiencias mas institucionales, por ejemplo en la formación sindical”, contó Agustín Artigas, del sindicato AsEEC, quien viajó junto a Carlos Moreira, de UTMIDES, en representación de COFE y la central uruguaya PIT-CNT.



Los ejes principales tuvieron que ver con debatir cómo pensamos la educación desde el punto de vista de las organizaciones del campo popular para que no seamos reproductores de la hegemonía”, explicó Agustín, y planteó: “La idea es que al poner en cuestión los valores dominantes podamos lograr valores diferentes, contra hegemónicos”.



El planteo, a modo de resumen, es que el paradigma instalado de educación es el que busca reproducir el sistema de desigualdad en el que se vive. “Para lograr combatirlo tenemos que ser capaces de abrir la cabeza y construir conocimiento desde el lugar en que nos toca estar cada uno, incluso con una perspectiva de clase”, opinó el militante de Jóvenes COFE.





La Pedagogía del oprimido, deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagogía de los hombres en proceso de permanente liberación” (Paulo Freire)



Pedagogía del Oprimido es uno de los trabajos más conocidos del educador, pedagogo y filósofo brasileño Paulo Freire. El libro, de orientación marxista, propone una pedagogía con una nueva forma de relación entre educador y educando.



En términos políticos (Freire entendía la Educación como herramienta revolucionaria), el objetivo central del texto es proveer una herramienta teórica para la formación de paradigmas culturales que conduzcan a la liberación de los pueblos. Son fundamentales los conceptos de horizontalidad que propone el autor, los que conllevarían una democratización en la producción del conocimiento. Vale destacar que aquí no hay un conocimiento estático y estancado, sino que mas bien éste se produce constantemente y en movimiento.



En contraposición a su pedagogía, Freire describe “educación bancaria” al modelo de opresión estandarizado y naturalizado en la relación verticalista entre un "ignorante absoluto", el educando, y un "sabio absoluto", el educador, que deposita datos dentro de la cabeza de su estudiante, sin considerar absolutamente nada de la relación establecida.




El contexto político, en el debate



No se hizo unicamente énfasis en el tema Educación”, salvó Agustín, y agregó: “Se está desarrollando un proceso muy complejo en Brasil, con un reflujo de la derecha mas reaccionaria y anti democrática. Yo entiende que esta situación tuvo mucho que ver en que los compañeros perfilaran la discusión para ese lado”.



Tal como explica el joven dirigente de la COFE, esta nueva edición del Foro se dió en un contexto disímil a las anteriores: “Se habló de este reciente avance de la derecha en toda Latinoamerica, como en el caso de Venezuela con la constitución de una nueva Asamblea Nacional opositora, en Argentina con la asunción de Macri y con el intento de golpe que está sufriendo Dilma en Brasil”.



En este sentido, Agustín Artigas contó: “Gran parte de foro consistió en pensar un proceso de defensa de la democracia y algunos avances que se han logrado en estos años. También se hizo una fuerte auto crítica respecto a qué paso en todos estos años en la región para que, ante cualquier recesión, se pongan en riesgo estos avances y la gente opte por caminos que no son para nada populares”. En la misma linea, el joven estatal profundizó: “Si bien todos estamos de acuerdo en que no es lo mismo un gobierno de esta corriente progresista que un gobierno de derecha, en los últimos 10 o 15 años no se ha logrado cambiar la realidad de los pueblos de Latinoamérica”.



Fue muy interesante la lectura que hicieron numerosos compañeros del movimiento sindical brasilero. Ellos entienden, y sin duda lo comparto, que es importante defender los avances conquistados en los últimos años, pero mas necesario aun es construir una propuesta superadosra que produzca una transformación profunda y estructural de la sociedad”, lanzó el joven dirigente de AsEEC y COFE. 


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